Чрезмерное время перед экраном приводит к языковому отставанию у малышей

Совместный проект исследователей из многих стран показал, что многие дети младшего возраста слишком много времени проводят в одиночестве за экранами телевизоров, смартфонов и прочих гаджетов. Избыток такого досуга учёные связывают с более низким уровнем развития речи. Напротив, чтение книг и совместное время, проводимое перед экраном со взрослыми, приводят к более развитой речи у детей.


Время, проводимое детьми перед экранами, растёт, особенно после пандемии коронавируса. Естественно, это вызывало опасения по поводу возможного вреда умственному развитию. Да и физическому тоже, из-за недостаточной подвижности.

Предыдущие исследования на эту тему уже выявляли негативную связь между пассивным зрительским досугом и способностью достаточно рано овладевать речью, приобретать социальные навыки и учиться владеть собой. Вот почему педиатры во всём мире рекомендуют не усаживать детей младше двух лет перед телевизорами и не вручать им гаджеты, лишь бы не хныкали.

В ходе межкультурного исследования в 19 странах Латинской Америки с разным уровнем социально-экономического развития учёные проанализировали данные 1878 детей в возрасте от года до четырёх лет из разных стран с августа 2021 года по март 2023 года.

Родителей опрашивали о времени, которое дети проводили за экранами, за общением с другими пользователями ТВ и гаджетов, за чтением книг. При этом сравнивали их языковые навыки и умственное развитие.

Выяснилось, что телевидение непосредственно и фоновое вещание чаще всего влияют на детей из всех существующих медиаресурсов. При этом среднее ежедневное время просмотра превышало час. Чаще всего смотрели развлекательные, музыкальные и образовательные телепрограммы. Время перед экранами незначительно различалось в зависимости от социально-экономического статуса и гражданства. Но в семьях с более низким социально-экономическим уровнем реже читали книги и пользовались образовательными ресурсами.

Исследователи подтвердили негативную взаимосвязь между временем, проведённым перед или за экраном, и развитием речи, особенно при фоновом (сопутствующем) просмотре телевизора. Напротив, чтение книг и совместные просмотры передач со взрослыми положительно влияли на языковые навыки.

Полученные результаты подтверждают предыдущие исследования, согласно которым чрезмерный одинокий досуг перед телевизором негативно влияет на раннее развитие речи. Совместное взаимодействие со взрослыми и использование соответствующих типов контента могут смягчить некоторые из этих последствий.