Хотя набор на клавиатуре может быть быстрее, он менее стимулирует мозг, согласно исследованиям, опубликованным в журнале Frontiers in Psychology.
Сначала участникам эксперимента было предложено либо писать слова с использованием цифрового пера на сенсорном экране, либо набирать те же слова на клавиатуре. Когда слово появлялось на экране перед ними, они должны были написать или набрать это слово многократно в течение 25 секунд.
Параллельно с этим измерялись волновые активности мозга. Шлем с 256 электродами, которые крепились к коже головы, записывал электрические сигналы мозга студентов, включая активность отдельных мозговых клеток и взаимодействие различных областей мозга.
Основное наше открытие заключается в том, что рукописное письмо активизирует практически всю область мозга, в то время как набор на клавиатуре активизирует его гораздо меньше. Мозг практически не напрягается при нажатии клавиш, в отличие от формирования букв руками
— автор исследования, профессор нейропсихологии Одри ван дер Мер.
Исследование показало, что при рукописном письме требуется взаимодействие визуальной, сенсорной и двигательной коры мозга. Люди, пишущие цифровыми перьями, должны визуализировать буквы, а затем использовать моторные навыки для их написания.
Когда вы пишете буквы рукой, «А» будет выглядеть совершенно иначе, чем «Б», и потребует совершенно другого движения
— Одри ван дер Мер.
Напротив, при наборе на клавиатуре клавиши выглядят в основном одинаково, независимо от буквы. В результате исследования было обнаружено, что набор на клавиатуре требует меньшей активности мозга в визуальной и двигательной коре.
Поскольку только небольшая часть мозга активна при наборе, нет необходимости в коммуникации между разными областями мозга
— Одри ван дер Мер.
Ранее исследования в области детской и молодежной нейропсихологии также показали, что мозг активируется более сильно при рукописном письме, чем при наборе. Исследование, проведенное в 2017 году в Индианском университете, указывает на то, что рукописное письмо может связать визуальные и моторные навыки, что может помочь детям лучше распознавать буквы.
Стоит признать, что пока нет единого мнения о том, помогает ли запись на бумаге по сравнению с использованием ноутбука лучше запоминать и понимать информацию в классе или повышать успеваемость на тестах. Трудно также сказать, как активность мозга, выявленная в новом исследовании, может отразиться на реальных улучшениях обучения и памяти.
Исследование показало, что при рукописном письме студенты активизируют фронтальные и временные области мозга, которые связаны с памятью. Но будущие исследования могли бы фактически проверить, что именно учащиеся помнят из того, что написали от руки, и что набрали.
Некоторые сторонники обучения письму вручную приводят в качестве аргументов историческую важность этого способа записи, или просто отмечают его эстетическую привлекательность. С другой стороны, Одри ван дер Мер отмечает, что ее часто обвиняют в желании вернуться в прошлое, в «каменный век», но она подчеркивает, что и рукописное письмо, и набор текста имеют свое место в современном образовании.
Мы живем в цифровом мире, который уже стал неотъемлемой частью нашей жизни. Если нужно написать длинное эссе или текст, компьютер будет более удобным и эффективным инструментом. Однако рукописное письмо обладает своими преимуществами и должно сохранить свое место в учебном процессе
— Одри ван дер Мер.
По мнению исследователя, пожилым людям также могут пригодиться когнитивные преимущества от рукописного письма. Хотя она признает, что максимальная польза от таких занятий может быть именно у молодого, развивающегося мозга.
К слову, большинство штатов США приняли стандарты учебной программы Common Core — набор образовательных рекомендаций, которые включают раннее внедрение навыков письма в детских садах и классах первого класса. Кроме того, эти стандарты также подчеркивают важность развития навыков набора текста у учащихся четвертого, пятого и шестого классов, тем самым охватывая комплексный подход к навыкам письма на протяжении всего образовательного пути ребенка. В технологически развитом обществе, где доминируют цифровые коммуникации, умение писать от руки продолжает оставаться важным навыком для детей. В настоящее время детей обучают письму от руки, и ожидается, что оно сохранит свое место в учебной программе.
